Liderazgo en tecnología educativa

En el último reto del MOOC se nos pide que realicemos  una presentación tipo  screencasting  en la que expresemos  nuestra idea de innovación tecnoeducativa en un formato Pechakucha. Aquí os dejo el resultado de mi reflexión particular al respecto. Ha sido un curso inmensamente provechoso que tendré que releer y revisar con más detenimiento y tiempo una vez haya finalizado. Gracias mil a todos los compañeros, dinamizadores y creadores del curso.

El reto de esta semana consiste en la  elaboración de una rúbrica de evaluación  sobre la base de un análisis  edtech  básico. Se nos propone que sigamos un determinado procedimiento, que consiste en  d escribir un  requisito funcional  de mi organización educativa. En este primer apartado,   me he decantado como requisito por establecer un diario de aprendizaje para el alumnado del centro en el que se pueda evidenciar todos los aprendizajes y procesos de trabajo que están llevando a cabo. He decidido en este caso valorar a través de la siguiente rúbrica dos de las principales plataformas de alojamiento de portfolios digitales como son blogger y wordpress. Al realizar el análisis vemos que existen semejanzas y similitudes entre ambas plataformas, ya que ambas disponen de diferentes plantillas de diseño con  posibilidad de  embeber imágenes, audio y video  en los contenidos.  Ambas  disponen de una opción totalmente gratuita utilizando  como dominio por defecto un subdomi

Como reto principal de esta primera semana en #edtechMOOC nos proponen que hagamos nuestra  tarjeta de presentación  como líder edtech, que me servirá como diagnóstico inicial. Para ello, he conocido mi impacto en las redes sociales  a través del índice  Klout . He analizado mi madurez tecnológica a través   del  marco  LOTI , que  estructura en 7 niveles  la manera en que se utiliza la tecnología  dentro de clase y, por tanto, el nivel de evolución en la adopción y uso tecnológico.  Así, los niveles de 0 a 3 se  centran en el profesor que es el que marca la instrucción y las pautas. Del 4 al 6 la instrucción es dirigida por las  aportaciones del alumno. Asimismo, he descubierto  el  modelo LAT , que  describe cuáles son las fases de la transformación de un docente de profesor a líder.  Al mismo tiempo que he calculado el  nivel de líder edtech al completar una   rúbrica  facilitada  de evaluación. Por último, he tenido que definir cuales son  mi visión y misión como líder edt

Hoy comienzo este viaje que me llevará, a lo largo de las próximas semanas a surcar las aguas de los mares de la tecnología educativa dentro del MOOC #edtech del INTEF.  Intentaré aprovechar al máximo los vientos a favor y minimizar las tormentas, que casi con toda seguridad, harán que la travesía sea más complicada de lo previsto. Las primeras reflexiones que siempre surgen al comienzo de cualquier curso, son ¿por qué y cuál o cuáles son la motivaciones para embarcarnos en esta travesía en este momento?.  La respuesta es bien sencilla, sinceramente porque lo siento como una necesidad para, entre otras cosas, intentar construir nuevos proyectos superando inercias adquiridas, para mejorar formas de trabajo, para renovar procedimientos metodológicos, para conectar mejor con las necesidades y demandas de los más cercanos, en definitiva para continuar con el proceso vital de mejora continua que siempre nos debe acompañar en todos los ámbitos de nuestra vida. El primer punto de encuen